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Abertura de vagas para o Curso de Língua Inglesa para Professoras/es Habilitadas/os (CLIPROH)
A Universidade Federal do Sul da Bahia, por meio do Instituto de Humanidades, Artes e Ciências dos Campi Sosígenes Costa (IHAC-CSC) e Jorge Amado (IHAC-CJA), no uso de suas atribuições e prerrogativas legais, torna público o edital de abertura de vagas para o Curso de Língua Inglesa para Professoras/es Habilitadas/os (CLIPROH), ação do Programa de Extensão “Formação de Professoras/es de Línguas (FORPROLI): emoções, (de)colonialidades e ensino/aprendizagem”, com o apoio da Pró-reitora de Extensão - PROEX. O curso objetiva promover o aperfeiçoamento linguístico de docentes de língua inglesa em atuação, tendo como foco as habilidades orais (compreensão auditiva e produção oral).
Tendo como público-alvo professoras/es de língua inglesa em atuação no ensino público nas redes municipal/ estadual/federal de educação do Brasil,em especial os em atuação no Estado da Bahia, bem como professoras/es em formação inicial, nos cursos de Letras/Linguagens e áreas afins, ou continuada, em programas da UFSB/Universidades do Brasil, esta proposta busca oportunizar que participantes, em especial aquelas/es de movimentos étnico/raciais (pretas/os, indígenas, quilombolas, dentre outros), se acolham e fortaleçam por acreditar que “a proposição de uma educação linguística antirracista pode afetar diretamente a relação ensino-aprendizagem de inglês” (Martins, Santos, 2024, p. 45), assim como as emoções docentes e o processo de ensino-aprendizagem de línguas (Martins, 2017).
Como é sabido, todas as fases da formação de professoras/es de línguas, assim como o processo de aprendizagem, são atravessadas por conversações que se pautam em dualidades e hierarquias que nos fazem sentir menor ou inferior (colonialidades) àquilo que desejamos fazer (matriz emocional). A ideia de uma única língua padrão, por exemplo, atrelada a um dono (falante nativo) é reforçada diariamente no processo de ensino e aprendizagem (por meio de livros, gramáticas etc.), como é possível constatar o histórico do inglês como a língua do imperialismo colonial. Quando se trata de aprender e ensinar uma língua imperialista, como é o caso do inglês, é preciso nos preocuparmos, portanto, com aspectos sociais, culturais e as relações de poder que vem à tona atrelados aos discursos da globalização. Nesse sentido, “é necessário refletirmos sobre o efeito dessa língua que é um artefato ideológico de poder [...] e é reforçada por meio de um determinado lócus de enunciação: linguístico-econômico-
É crucial oportunizarmos reflexões sobre os conceitos de língua à medida que aprendemos a partir de nossos contextos sociais. Ao fazer parte do projeto, professoras/es de língua inglesa habilitadas/os, ou aquelas/es em formação inicial ou continuada, terão a oportunidade de contemplar e refletir sobre sua prática, os saberes que estão sendo priorizados e invisibilizados em tratando-se do ensino da LE; discutir sobre relevância de saber essa língua estrangeira; e criar oportunidades para o desenvolvimento da criticidade (Borelli, 2018, p. 143) no exercício da profissão ao se apropriar da língua com a qual trabalham, visando um desempenho significativo profissional. Ademais, as/os professoras/es poderão refletir sobre “a questão do desejo de suas/seus discentes de aprender inglês, para que elas/es possam, no processo de ensino-aprendizagem antirracista, compreender criticamente esse afeto que os direciona para essa língua que pode ser estra(nha)geira para muitos delas/es, mas que também podem ajudá-las/os a acessar outros lugares sociais de privilégio.” (Martins, Santos, 2024, p. 48).
São poucos os projetos de extensão e pesquisa que versam sobre a formação inicial e continuada de professoras/es de línguas visando o desenvolvimento/
PERÍODO DAS INSCRIÇÕES: De 24/02/2025 à 10/03/2025
Para acessar as informações detalhadas diretamente no edital, clique aqui.
Para atualizações do processo, clique aqui para acessar o instagram do Programa de extensão FORPROLI.UFSB
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