Apresentação do Curso

A Licenciatura Interdisciplinar em Linguagens e suas tecnologias (LILT) do Campus Sosígenes Costa (CSC), tal como constituída na UFSB, abrange a oferta de componentes curriculares específicos de língua portuguesa, estudos linguísticos, estudos literários e línguas estrangeiras; assim como componentes do campo político-cidadão e também os da interface das linguagens com outras áreas do conhecimento, naquilo que diz respeito não à ênfase nos seus conteúdos, mas, sim, à atenção às relações imprescindíveis para a constituição do sujeito-professor/a da educação básica. A pluralização do termo Linguagens reporta-se não à incorporação dos componentes de Artes, Educação Física e Matemática, tal como proposto por políticas governamentais recentes, como as Bases Nacionais Comuns Curriculares, mas, sim, às relações inter e multidisciplinares que se tecem a partir das grandes áreas de língua portuguesa, literatura e línguas estrangeiras. A proposição é construir junto com o/a estudante diversas possibilidades de ensino a serem fomentadas a partir do tratamento dado à língua. A LILT CSC compreende uma formação específica profissional na área de graduação, no que diz respeito aos conteúdos específicos relacionados à área de Letras e Linguística.

A LILT está vinculada ao Instituto de Humanidades, Artes e Ciências do Campus Sosígenes Costa (IHAC/CSC), em Porto Seguro. Em consonância com os objetivos da Universidade, almeja ser uma referência de excelência no que diz respeito ao ensino, pesquisa e extensão, dando ênfase à indissociabilidade dessas ações acadêmicas, mediante a concepção de que devem ser complementares, sedimentadas por planos de ação que deem conta de proporcionar ao/à estudante a vivência com os aspectos comuns que há entre elas. Engajar-se como sujeito produtor de conhecimento significa, desse modo, transitar entre uma(s) e outra(s) ao mesmo tempo, criando novas formas de se relacionar com o espaço acadêmico que proporcionem um trânsito mais efetivo com a futura docência na educação básica.

Para a sua materialização, a LILT CSC constrói-se com base em uma arquitetura curricular de oferta de componentes curriculares obrigatórios (teóricos e práticos), de componentes curriculares optativos, de estágios supervisionados, de componentes curriculares de extensão, além de promover o protagonismo discente para o desenvolvimento de atividades de extensão e de atividades complementares. Isso possibilita uma formação acadêmica que articula permanentemente a formação teórica com inúmeras práticas, em particular, através da proposição de laboratórios interdisciplinares com foco em uma formação para o ensino na educação básica de língua portuguesa e de literaturas. Estas últimas entendidas como plurais e diversas na contemporaneidade. Para atingir os seus objetivos, o curso está estruturado em oito semestres letivos, no período noturno.

Numa dimensão educativa, o estudo de procedimentos metodológicos nas áreas de língua portuguesa, de estudos linguísticos, de estudos literários e de línguas estrangeiras estimula o respeito às diferenças culturais, sociais, de crenças e de etnias. O enfoque dado a esse entrecruzamento de possibilidades pedagógicas busca responder aos enfrentamentos acerca da necessária reestruturação dos cursos de Licenciatura. Essa tem sido uma demanda constante, advinda tanto das políticas públicas para a área, como das contribuições de pesquisas acadêmicas. Pretende-se, portanto, garantir uma formação ampla e interdisciplinar que articule teorias e práticas pedagógicas com base na compreensão e interpretação permanente das realidades da educação básica. Desta forma, espera-se que o/a egresso/a do curso promova, de modo autônomo, um ensino inovador, crítico e inclusivo como futuro/a professor/a de língua portuguesa e de literaturas.

O/A licenciado/a na LILT CSC terá as seguintes habilidades e competências necessárias para o trabalho na educação básica (ensino fundamental (anos finais), médio e EJA):

- Conhecer e dominar os conteúdos básicos que são objeto dos processos de ensino e aprendizagem no ensino fundamental (anos finais), médio e na educação de jovens e adultos;

- Criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento do/a estudante, utilizando o conhecimento já sedimentado das áreas a serem trabalhadas, das temáticas sociais transversais ao currículo escolar, dos contextos sociais considerados relevantes para a aprendizagem escolar, bem como a capacidade de analisar e mediar situações de ensino e aprendizagem na área de linguagens;

- Refletir sobre a linguagem e estabelecer relações com a cultura, a produção e a aquisição de conhecimento, indicando também relações com os processos de aprendizagem e com a construção de discursos na constituição do sujeito;

- Conhecer e respeitar a diversidade linguística e cultural dos alunos, identificando-as em seus aspectos sociais, culturais e físicos, detectando e combatendo todas as formas de discriminação;

- Participar coletiva e cooperativamente da elaboração, gestão, desenvolvimento e avaliação do projeto educativo e curricular da escola, atuando em diferentes contextos da prática profissional, além da sala de aula, e de forma interdisciplinar, para a elaboração dos conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo;

- Produzir materiais didáticos inovadores, levando em conta as características e necessidades dos/as estudantes e, ao mesmo tempo, as demandas comunicativas, notadamente o uso da tecnologia e de plataformas educativas digitais;

- Diversificar a avaliação de aprendizagem, utilizando estratégias que permitam, mediante resultados alcançados pelos/as estudantes, reformular metodologias e criar intervenções pedagógicas com o objetivo de melhora do desempenho e das competências dos/as estudantes;

- Desenvolver pesquisas que o/a habilite a refletir criticamente sobre o processo de construção de conhecimento interdisciplinar e mediado por novas tecnologias;

- Contribuir para o incremento do repertório científico, estético e cultural, constituindo-o ferramenta de leitura, análise, interpretação e crítica de variados textos, considerando suas implicações para os processos de ensino e aprendizagem e de formação docente no ensino fundamental (anos finais), no ensino médio e na educação de jovens e adultos;

- Interagir com as manifestações culturais da comunidade na qual se situa, demonstrando sensibilidade na apreciação, análise e interpretação dos processos culturais e artísticos visuais, verbais, musicais e performáticos.

Matriz Curricular

Ao término de seu percurso acadêmico, o/a estudante terá integralizado a seguinte carga horária:

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Documentos

- Arquivo Identificação do curso

- Arquivo Representação gráfica de um perfil de formação

- Arquivo PPC (Versão final 2023)

Corpo Docente

Ana Cristina Santos Peixoto (http://lattes.cnpq.br/3020458823430194)

Anne Greice Soares La Regina (http://lattes.cnpq.br/7904033192775636)

Christianne Benatti Rochebois (http://lattes.cnpq.br/8510186717586728)

Daniane Pereira (http://lattes.cnpq.br/1168533528544836)

Gabriela Rodella de Oliveira (http://lattes.cnpq.br/0903463996787375)

Fernanda Luzia Lunkes (http://lattes.cnpq.br/4507366472893400)

José Vicente Santos Mendes (http://lattes.cnpq.br/5042460635103414)

Keila Mara de Araújo Maciel (http://lattes.cnpq.br/9480256079742777)

Luciana Beatriz Bastos Ávila ( http://lattes.cnpq.br/7638578875337232)

Sérgio Barbosa de Cerqueda (http://lattes.cnpq.br/6878738104770943)

Silvia La Regina (http://lattes.cnpq.br/0878350082067679)

Suellen Thomaz de Aquino Martins ( http://lattes.cnpq.br/5157395807218799

Entre em Contato

Coordenador: Sérgio Barbosa de Cerqueda (http://lattes.cnpq.br/6878738104770943)

Vice-coordenadora: Gabriela Rodella de Oliveira (http://lattes.cnpq.br/0903463996787375)

Contato: li.linguagens.csc@ufsb.edu.br

Instagram: https://www.instagram.com/linguagens.csc/